起慢慢走出去。
到了客厅坐下来以后，武葑拿起打印纸看起来。
苗婷婷也阅读着打印纸上的招生宣传文字。
练习武术的目的是什么？
武葑的答案是提高心智（学会自控）、强身健体（保护自己）、提高反应力（身手敏捷）、增强毅力（勇敢面对困难）。他开设的武术课程就是针对这些做的培训，每节课程有站桩、身体柔韧性练习、武术动作的练习（武术套路）、反应力训练等等。
“你教这些真的有用吗，对于学员来说？”苗婷婷问道。
“当然，别的不说，站桩至少有两个好处，身体上壮实了，体质也变强了。心理上，学会控制自己的情绪，让自己遇到事情的时候能够控制自己不冲动，不乱来。”武葑像背书似地回答道。
“我看你遇到事情还不是老是控制不住自己，我见过你几次愣神失态的情况了。昨天是最严重的。你心里有什么想法，跟我说说呗。”苗婷婷借题发挥，她很想走进武葑的内心去。
武葑自然没有那个心思，他把这份“慰藉”留给了薛荔——这样的心灵寄托，有一个倾听对象就够了。那个人原本应该是孙郗媛才对，可是她对武葑“半失联”了，他们之间没有办法互动；当然，在武葑内心中，相识不到一个月的孙郗媛的确不如知根知底的薛荔更合适。
武葑顺着苗婷婷前一半意思说道：“的确，你批评得对，我练得还是不到家。请允许我给自己找一个借口，在遇到自己的问题的时候我的确容易失控，但我很少冲动，尤其不会轻易和人动手，我想教给我的学员们的第一条就是这个：遇到问题靠动脑筋解决；拳脚主要是用来保护自己的。”
“我不太明白。算了，我也不感兴趣。我就看这纸上内容的艺术性有多少。我喜欢这个。”
“那请你从一个旁观者的角度给我提出意见吧，如果能结合我的实际情况，那就更好的，那样能让我受益，也能让我成长。我的确需要一个能经常对我‘耳提面命’的人，使我不要再陷入偏执。譬如你初中的语文老师孙老师，就是一位。他对我的开导，打开了我的心结，也让我……”武葑想说也让他接受了爱情，但他没有说出来，“也使我现在想到，应该好好考虑一下昨天说的那些话是不是太偏激了。”
“什么话？不过在回答我之前，我想说我可以做你刚才说的那个人的，只是你得给我机会，让我和你天天在一起。”
武葑摇摇头说道：“你不是合适的对象。”
“为什么？”苗婷婷嘟嘴看着武葑。
武葑微笑着说道：“我们讨论我的‘公事’，你却老想着你那点儿‘私事’，你老是这样‘公私相混’，怎么可以做到客观呢？算了，不说了。”
“好吧好吧，你继续刚才的话题吧。”苗婷婷被武葑一语说中，只得不勉强了。
武葑想了想，继续说道：“关于以后我与我外婆和我妈妈之间的关系应该怎样处理的问题，昨天我说到那里就可以结束了。现在想想，你外婆的话也有一定的道理，我的确偏激了一点。你爸爸倒是比较客观的，他说尊重当事人的内心感受，其实当事人不止我一个人，我昨天还以为他是认可我的，现在想想他是站在中间的，因为我妈妈也是一个当事人呀。”
“我可是真心挺你的。”苗婷婷眼神坚定地看着武葑说道。
武葑看着苗婷婷的眼睛，很好看，但他已经没有那种“心动”了。他微笑着说道：“所以你和我一样偏激。”
“我是心随你动。”苗婷婷自鸣得意。
“那你的自我呢？”
“爱是我的一切，这就是我的自我呀。为爱快乐，为爱付出。”
“你的