从此，苏宛如一上课就往黑板上抄语法，抄知识点，吱吱嘎嘎地抄，一条一条地抄，飞快地抄——手指头疼就缠上胶布——跟别的老师学的——学生则在下面认认真真地往本子上抄。
嗯，这才是知识呢！以老师和知识为中心，好像别的老师也是这样的！
苏宛如心里忍不住嘀咕：
就这个教法，不论什么人，只要会念英语，都能干得了！
噢，对了，所以叫——教书匠？
唉，你把这一堆堆的知识详解塞到他们脑袋里，他们就算掌握英语了？是不是，这就是为什么托福考试，阅读是中国学生的强项，但是口语写作就差多了！
可是转念又一想，你管人家考托福干什么，你先让人家考上大学再说！
那么，反过来，周小杰李子健他们的初中英语老师，是不是就因为不想当这样的教书匠，所以学生英语那么差？
那，如此以听说读写能力为核心的新课改，到底怎么算呢？
学生不懂语法，没有一定的语言知识，听说读写的能力又从何而来？是不是新课改催生了社会上的英语培训班？……
这样复杂的问题，苏宛如这个外行可搞不清，她只告诉自己，给讲语法是实际需要，学生渴望老师讲语法讲知识点！
……
话说9月3号，第一天上班这天，苏宛如竟然忙得午饭没吃，晚饭也没——反正萌萌去寄宿小学了——哦，宝贝儿，我现刚开始给人家当班主任呢，我实在忙不过来——奇怪苏宛如也没觉得饿，或许胃其实也向大脑发出信号了，只是她顾不得了——只有一种兴奋地燃烧着的感觉，一种痛痛快快燃烧着的感觉，烧得脸颊都有点儿烫……
晚自习开完班主任会，回到家，才终于觉得饿了，于是煮了一锅面条，然后连汤带水，喝了个精光，（可能像猪一样）倒头就睡……没时间想孩子……
一刻不停地忙。
首先，你有备不完的课。
教学绝对是一门艺术，一门永无止境的艺术，怪不得三十年教龄的老教师对自己的工作仍然热爱有加，因为，别说是每一届学生都不一样，你就是面对同样的学生，同样的内容，你今天可以这样讲，明天你重新琢磨，就会发现，哦原来还可以那样讲——你每一次备课都会有新的想法……
此外，刚接过这个班，你要了解学生，你要选班干部，选组长，选课代表；你要跟班干部谈话，跟课代表谈话；还有，开会，那些会，任课老师开会，班主任开会，教研组开会……
你只要不上课，你只要不在讲台上，一会儿教务主任找你，一会儿教导处找你，一会儿校长找你，一会儿学生找你，就是任课老师也会找你，比如，向你告某个学生的状……只有讲台是最神圣不可侵犯的地方，你只要在上课，把教室门儿一关，任何人都不可以找你，任何十万火急的事，都不可以打扰你……
关键是，这一切，是一下子降临的——苏宛如像歇了多年的陀螺，突然被人给了一下子，飞快地转起来；又像一块沉睡在地下的煤，突然被人发现——咦，你不是石头，还会燃烧？烧吧你！
虽然有点儿累——换个人可能真的很累，但是她喜欢，她高兴，她才三十岁出头，年轻，活力四射，还不知道疲倦乏力的滋味……
……
那是第几周呢，不记得了，反正有一天，尤主任对她说：
“苏老师，班主任旗下讲话，下周轮到你啦……”
“别别！我平常开班会讲话还得先写好呢！”
“这个你也可以先写好，升完旗你念就是……”
天呐，到时候，上千双眼睛瞅着你，紧张死了，还