初一下学期已经结束了对英文字母的学习，进入到了对英语单词和对话的学习中来，乡镇中学是从初一才开始学习英语的，在这之前英语基础可谓是零。
女生天生对语言类有优势，男生可就惨了，这不，今天英语陈老师在二班教了整整一节课，有个男同学张元旺就是对here的发音发不清楚。
“是here不是kere。”老师已经重复了n遍了，学生就是不会，然后陈老师就哭了。真真是被同学给气哭了的。
下课后，作为英语课代表的丁兰忙跑着跟上了陈老师的步伐，一路安慰着陈老师并陪她回了教师办公室。
作为英语课代表，丁兰认为自己成绩好的同时也有责任带领全班同学一起把英语学好。
放学后，丁兰找到了张元旺，耐心的跟他讲解：here中h发的是［h］的音，而不是［k］，就和我们拼音里面［h］的发音一样样，可以试着像中文一样拼读试试？
张元旺还是不会，丁兰又换了一个方法，从简单的来，你根据我教你的办法，试着拼读一下这几个单词：hi、he 。找到感觉后，再把上面单词里面的发音［??i］、［i］换成［i??］试试？
……
经过丁兰的不懈努力，张元旺终于发出了正确的读音，随后丁兰便陪着张元旺去了教师办公室，一起告诉了陈老师这个好消息。
丁兰的认真负责让陈老师很欣慰，在接下来的英语课上陈老师故意拿出这个事例来给大家鼓劲、加油。
“英语对大部分同学尤其是男同学来说是很难的一门学科，初中之前没有任何的接触，初中之后也没有学习英语的语言环境，正因为如此，我们更要克服内心的恐惧，要敢于开口，因为开口便是胜利，哪怕刚开始发音并不标准。同学们更不要去取笑发音不标准的同学，在我看来，能够勇敢的读出来、背下来就是成功。”
“我想从明天起，每天早读由英语课代表丁兰到讲台上领读，先读单词再读课本，没有环境我们更要创造环境，我相信在我们的共同努力下，一定能学好英语这门课。”
第二天起，一年（2）班的早读课堂就可以看见丁兰拿着课本领读的身影，大家读英语的积极性空前高涨。尤其是张元旺，是丁兰的耐心让他克服了对英语的恐惧，这之后对丁兰的崇拜之情不言而喻，只要有问题便逮住丁兰，一问到底。
陈安既替丁兰高兴又很烦整天缠着丁兰的张元旺，“跟头苍蝇似的，整天围着丁兰，烦死了！”
这天晚自习下课中途休息的时候，张元旺又有问题想要问丁兰，他想都没想便“丁兰，丁兰”地叫起来，然后站起来就往丁兰方向跑去，这时候坐丁兰后两排的陈安把一只脚伸了出来，便把张元旺给绊倒了。张元旺猝不及防往前一扑，磕到了上嘴唇，立马流血了。张元旺怒火中烧，大喊：“陈安，你干嘛伸脚出来绊我。”立马作势爬起来就要去打陈安，所幸被周围同学拉开。
陈安也不不甘示弱：“绊的就是你，就属你问题最多，整天叽叽喳喳吵个不停，你烦不烦！”
班级里面立马炸锅了，这时，班长黄玲站了起来，一边指挥副班长刘东把张元旺送去卫生室消毒止血，一边叫大家安静继续晚自习。
待同学们安静后便带着陈安一起去了教师办公室 ，到办公室门口黄玲和他说：“你自己去把前因后果和邱老师说清楚，我去卫生室看看张元旺伤的如何了，你太冲动了。”
“邱老师，人是我绊倒的，而且我是故意绊倒他的。我就是看不惯他整天粘着丁兰，丁兰不烦，我坐后面看着都烦。”
“一天天的，能叫丁兰n遍，同样是学英语，我们都没那么多问题，就他有，其他科