加，管理上的问题逐渐暴露出来。一些调皮的学生开始违反校规校纪，比如在课堂上捣乱、课间打架等，这让老师们头疼不已。 “这几个孩子太调皮了，说也说不听。”王敏老师无奈地向李建国抱怨。 李建国皱起了眉头：“得想想办法，不能让这种风气蔓延。” 于是，他决定成立一个家长委员会，希望能通过家长和学校的共同努力来规范学生的行为。 家长委员会成立之初，进展并不顺利。有些家长觉得自己工作忙，没时间参与；有些家长则认为教育孩子是学校的事情，与自己无关。 “我每天在地里干活都累得要死，哪有精力管孩子。”一位家长说道。 “孩子在学校，老师就该负责，找我们家长有什么用？”另一位家长也附和着。 李建国并没有放弃，他一家一家地去走访，耐心地向家长们解释家长委员会的重要性。 “孩子的教育需要我们共同努力，只有家校合作，才能让孩子们更好地成长。”李建国诚恳地说道。 慢慢地，家长们的态度开始转变，家长委员会也逐渐发挥了作用。 然而，新的问题又接踵而至。学校的食堂因为厨师人手不足，饭菜质量下降，孩子们纷纷抱怨吃不饱、吃不好。 “这饭太难吃了，我都没胃口。”一个孩子嘟囔着。 “每天都是这几样菜，都吃腻了。”另一个孩子也跟着说。 负责食堂的刘师傅一脸无奈：“我一个人实在忙不过来啊。” 李建国得知后，一方面在村里招募志愿者来帮忙，另一方面积极寻找新的厨师。 经过一番努力，终于有一位经验丰富的厨师愿意来学校工作，食堂的问题得到了改善。 但好景不长，学校的医务室又出了状况。由于缺乏常用药品和基本的医疗设备，学生们生病时得不到及时有效的治疗。 “这医务室啥都没有，生病了还得去镇上的医院，太麻烦了。”一位学生说道。 李建国赶紧向上级部门申请医疗物资，并联系村里的诊所给予支持。 就在这时，林悦老师发现部分学生出现了厌学的情绪。她经过深入了解，发现是因为课程压力过大，教学方法不够灵活。 “我们不能一味地让孩子们死读书，要激发他们的学习兴趣。”林悦向李建国提出建议。 李建国召集老师们开会，讨论如何改进教学方法，减轻学生的压力。 老师们各抒己见，提出了不少新的教学方案。 “我们可以增加一些实践课程，让孩子们动手操作，提高他们的学习积极性。”李强老师说道。 “还可以组织课外兴趣小组，让孩子们根据自己的爱好选择。”王敏老师补充道。 经过一系列的改革，学生们的厌学情绪得到了缓解。 就在大家为学校的发展感到欣慰的时候，一场突如其来的传染病在周边地区爆发，幸福村也受到了影响。学校不得不暂时停课，学生们只能在家自学。 “这可怎么办？孩子们的学习不能耽误啊。”李建国着急地说道。 老师们纷纷通过网络给学生们授课，布置作业，解答问题。 “大家要认真学习，不要放松。”林悦在网课上鼓励着学生们。 在全体师生和村民的共同努力下，终于度过了这场危机，学校恢复了正常教学。 幸福村的教育之路虽然充满了坎坷，但大家始终没有放弃，一步一个脚印地向前迈进。
学校恢复正常教学后不久，又迎来了新的考验。由于村里的经济条件有限，学校的硬件设施更新速度跟不上教学需求，多媒体教室的设备老化，实验室的器材短缺，这严重影响了教学质量。 “我们上物理实验课，好多器材都用不了，根本没法做实验。”学生们向老师反映。 李建国得知后，心急如焚，他再次踏上了寻求援助的道路。这次，他把目标锁定在了一些企业和慈善机构上。 然而，过程并不顺利。许多企业以各种理由拒绝了他的请求，慈善机构的审批流程也十分繁琐。 “我们目前的资金有限，无法支持你们学校的硬件更新。”一家企业的负责人冷漠地说道。 “您再等等，我们还在审核中。”慈善机构的工作人员也给不了确切的答复。