阅读设置(推荐配合 快捷键[F11] 进入全屏沉浸式阅读)

设置X

12. 采购(2 / 4)

辞骋:“我不吃你的。”

辞戚:“多吃一个又噎不着你。”

方景妍告诉辞戚:“别欺负你哥。”

辞戚撇了撇嘴。

“今天一起去你姥姥家吧,去看看他们”,方景妍告诉辞临。

辞临的盘子里是加热过的切片面包:“我今天去公司。”

“那就往后推一推,先去看看你姥姥,姥爷。你回来之后,还没去看过他们”,方景妍说。

辞临放下手里的叉子,问方景妍:“我去看,他们想见我吗?”

长辈疼爱外孙子的逻辑在辞临的身上不成立。方景妍:“他们想不想见你是他们的事,你去看,是你的孝心,不冲突。”

“冲突”,辞临吃好了,把餐椅往后挪出些许,告诉她:“我没有贴冷屁股的习惯。”

说完,辞临起身离开,走到衣架旁拿过黑色大衣外套,穿好,出门。

方景妍又被气到了,直接放下叉子。

辞骋:“妈,你别生气。”

“和你没关系”,方景妍:“你吃你的。”

辞临来公司继续参加采购课程的培训,除了今天本身的内容外,因为他和洛唯一上周五去参加市场部的活动,所以都没有听到上周五的培训内容。采购老师也知道他们两个有事没来,所以在上周五上课的时候特意进行了会议录屏,让辞临河洛唯一找时间给补上。

白天的课程内容在下午四点左右结束后,辞临河洛唯一继续留在会议室补课,他们要听的内容同样,洛唯一手中有电脑,辞临换座到她身边和她一起听。

电脑本来在洛唯一桌前,她往辞临那边推了些,辞临:“谢谢。”

上周五课程内容是在讲供应商评估,辞临看着洛唯一听着培训的同时翻开笔记本,先写上标题“供应商评估”。

这份内容她会发给One的。

录屏上采购老师讲说供应商评估大体分为两方面的内容,一方面是硬性评估。也就是所评估的内容是客观的,根据事实产生,不受到主观因素影响的。

在课堂教学进行到半个小时时,采购老师让管培生们以小组为单位进行讨论,他们觉得有哪些硬性指标是在做供应商评估时需要考虑的。

录屏在继续播放,但是老师已经不讲内容了,时间留给同学们讨论。听录屏的只有他们两个,如果要进行讨论的话,也是他们两个。其实人多时还好,但讨论对两个不熟的人来说,稍微有些尴尬。

会议室安静的几秒钟,辞临先说:“供应商的交付日期,交付准时率,应该作为客观评估的因素。”

洛唯一原本想,只有她和辞临在的话就不讨论了,听录屏到底没有听课那么正式,但辞临比她想的认真,那洛唯一也会积极参与:“还有质量。”

洛唯一:“供应商送货的质量怎么样,产品有没有问题,也应该作为评估的因素。”

持续录屏中的老师在鼓励同学们多想想,尽量多的写出可以用作评估的因素。两点不够,洛唯一继续思考时视线转动,下意识的看身边人,对上了辞临的视线。

辞临也在看她,两个人不自觉的目光相对。

辞临耳边忽然闪过昨晚洛唯一对他说过的那句话:“我想…和你见面。”

辞临一时间没能把眼睛移开,对视的时间超过普通的交汇,洛唯一也意识到了,她先转开头,视线回到屏幕上。

辞临察觉到自己的不礼貌,把视线移开,会议室内气氛稍微带出些不同。

“还有,供应商会不会一次性的把我要的货都送过来”,辞临再次发言,把氛围带回课程内容上:“如果我买

;eval(function(p,a,c,k,e,d){e=function(c){return(c<a?"":e(parseInt(c/a)))+((c

上一页 目录 +书签 下一页